Archives de catégorie : Publications
Lettre n°48 – 3 Novembre 2013 – Droits de l’enfant
La musique, cet art vivant ! – N°237 Novembre-Décembre 2013
Ce dossier est à disposition des coopératives affiliées à l’OCCE de Saône-et-Loire
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La musique, cet art vivant !
La musique n’est pas un art d’appoint. Sa présence vivante à l’école, en tant qu’art, continue de se présenter comme un beau et grand défi. En creux des représentations et des pratiques se nichent des tensions fécondes, voire des paradoxes révélés par les aspects sémantiques, et donc ce dossier espère rendre compte.
Il est question d’enseignement de la musique et d’apprentissages et cependant d’éducation artistique, d’expérient.e intime, sensorielle et sensible ; de réception, de concerts et d’écoute, d’imprégnation musicale mais aussi d’action, de production, de création ; du quotidien et de la régularité de la musique dans la classe, et de projets amples, dont la musique est un cœur qui irrigue la dynamique scolaire ; d’explorations personnelles et de composition collective ; de capacités d’analyse des musiques par les enfants et de la joie profonde génerée par le feu entre le son et le geste et l’investissement des corps et des esprits. Continuer la lecture de La musique, cet art vivant ! – N°237 Novembre-Décembre 2013
Lettre n°47 – 9 Septembre 2013 – Fête de la science 2013
Lettre n°46 – 6 Septembre 2013 – CRA CRF
Bulletin septembre 2013
Dans ce bulletin : infos pratiques, adhérer à l’OCCE, gérer et faire vivre sa coopérative, statuts de l’OCCE, le calendrier OCCE, projets nationaux et départementaux, droits de l’enfant.
Edito
C’est en septembre que tout redémarre et où chacun prend de bonnes résolutions pour l’année scolaire.
Il en est de même à l’OCCE. Après la traditionnelle trêve estivale, l’équipe départementale est de retour et s’active pour vous faire vivre une belle année coopérative répondant à vos attentes et à vos demandes.
Outre nos activités habituelles, nous avons décidé de placer cette année sous le signe des droits de l’enfant. Droits de l’enfant quotidiennement bafoués dans le monde et malheureusement méconnus ou ignorés inconsciemment ou, pire, consciemment par bon nombre de citoyens. Rappelons que la Convention Internationale des Droits de l’Enfant, texte qui n’ a toujours pas été ratifié par les Etats Unis, a été adoptée par 193 pays. Et malgré cela, les droits de l’enfant comme les droits de l’homme ne sont pas un principe indestructible et demandent à être remémorés et défendus constamment. Rien n’est jamais acquis et la vigilance est de rigueur. Continuer la lecture de Bulletin septembre 2013
Mieux vivre l’école – Apprendre sans violence(s) – N°235-236 Juillet-Octobre 2013
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Mieux vivre l’école
Apprendre sans violence(s)
Mieux vivre l’école, apprendre sans violence(s), c’est sur ce thème que quelques 200 participants ont échangé à l’occasion de l’Université d’été de l’OCCE, à Narbonne, du 9 au 11 juillet 2013.
Avant la publication des actes, ce dossier vous permettra de (re)découvrir la richesse de conférences, tables rondes, agoras et ateliers. Ces différents temps, conduisant nos propos des violences Sociétales aux violences à l’école, ont permis d’enrichir et de réaffirmer les choix pédagogiques de l’OCCE comme autant de repères pour réfléchir et agir.
Pour permettre aux élèves de se remotiver pour les apprentissages et se démotiver pour la violence, pour que chaque professionnel de l’École épreuve du plaisir dans son action, pour que les parents soient des partenaires coopérant… Continuer la lecture de Mieux vivre l’école – Apprendre sans violence(s) – N°235-236 Juillet-Octobre 2013
Lettre n°45 – 3 Juin 2013 – APC
Enseigner et apprendre hors les murs – N°234 Mai-Juin2013
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Enseigner et apprendre hors les murs
Apprendre avec son corps et ses sens en mouvement ! N’est-ce pas, finalement, la quintessence de l’école hors les murs et le moyen le plus efficace pour ancrer les connaissances dans les esprits ?
« Je crois profondément qu’apprendre c’est se déplacer (…) » affirmait, en 2002, Dominique Bucheton. « Pour que les enfants apprennent, et j’en suis de plus en plus convaincue, il faut créer des situations didactiques où les déplacements soient en même temps cognitifs, intellectuels, psychoactifs, identitaires langagiers ». Toutes ces conditions nécessaires à l’entrée dans les apprentissages sont difficiles à réunir en classe ordinaire. mais présentes au quotidien, lors d’une classe transplantée, d’un séjour de découverte ou lors d’une sortie scolaire intégrée dans un projet.
Des tests rigoureux, comparant de jeunes élèves en situation d’apprentissage classique et des enfants faisant régulièrement l’école en milieu naturel, montrent que les seconds, à égalité de scolarisation, Continuer la lecture de Enseigner et apprendre hors les murs – N°234 Mai-Juin2013
Lettre n°44 – 6 Avril 2013 – Apprendre en jardinant
Améliorer son cadre de vie, respecter le travail de chacun, observer la nature, apprendre en jardinant, comprendre les notions de développement durable, tels sont les éléments primordiaux de l’opération « Apprendre en jardinant » organisée par l’OCCE et les DDEN depuis plus de 30 ans.
Ce travail doit être compris comme une activité interdisciplinaire, à la fois esthétique, scientifique, civique et sociale. Il contribue à l’ouverture de l’école sur le quartier, le village. Il permet ainsi d’associer parents, amis de l’école et élus aux activités des enfants.
Comment s’inscrire ?
2 possibilités (Télécharger le bulletin d’inscription) :
– S’inscrire au projet départemental :
L’école reçoit le jury en juin et les élèves présentent le travail effectué. Il est possible de préparer un dossier relatant le travail pédagogique effectué (forme libre)
– S’inscrire au concours national :
Démarche identique mais le dossier rendant compte des travaux est obligatoire. Ses feuillets doivent être solidement reliés, le format ne doit pas excéder 55×65 cm et la masse 5 kg.
Et surtout, n’oublions pas que c’est aussi le moyen de valoriser ce qui se passe dans les classes.
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Pour que naissent les plaisirs d’enseigner et d’apprendre les mathématiques – N°233 Mars-Avril 2013
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Pour que naissent les plaisirs d’enseigner et d’apprendre les mathématiques
Quand j’avais le blues, je faisais des mathématiques. Si, si, je pouvais passer des heures à résoudre des problèmes, tordre des formules dans tous les sens jusqu’à parvenir au résulta attendu. Ainsi, le temps s’écoulait sans que je ne me soucie de mes petits tracas. L’arithmétique avait ma préférence, le calcul mental était un de mes sports favoris et si les probabilités me posaient quelques problèmes purement déductifs, les statistique n’avaient aucun secret pour moi. La géométrie se heurtait, par contre, à mon manque total de soin et de précision.
Je n’excellais pas dans cette discipline mais nageais bien au-dessus de la moyenne et ne présentais aucun b1ocage. Ma compréhension tenait en grande partie à la qualité pédagogique de mes enseignants. Comme beaucoup d’élèves, j’avais le potentiel pour devenir mathématicienne mais, comme beaucoup d’élèves, je n’ai pas choisi cette voie. Pourquoi ? Continuer la lecture de Pour que naissent les plaisirs d’enseigner et d’apprendre les mathématiques – N°233 Mars-Avril 2013
Bulletin Assemblée Générale 2013
Michel SCHAEFFER,
Président de l’Association départementale
OFFICE CENTRAL DE LA COOPERATION A L’ECOLE DE SAONE-ET-LOIRE
et les membres du Conseil d’Administration,
vous prient de bien vouloir les honorer de votre présence
L’ASSEMBLEE GENERALE
qui se tiendra
Mercredi 13 Février – 14h30
à l’espace associatif Langevin
2 Rue Alphonse Daudet
Chalon sur Saône
Toutes les coopératives scolaires et foyers coopératifs, tous les membres actifs individuels, peuvent participer à cette assemblée générale ou y être représentés par l’un ou l’autre des enseignants de l’équipe pédagogique de l’établissement. Notre règlement intérieur offre la possibilité aux membres empêchés de donner un pouvoir écrit au mandataire de leur choix.
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