Archives annuelles : 2012

Bulletin

Bulletin Septembre 2012

bulletin septembre 2012
Edito

Refonder l’école

Le début de l’été a été marqué par le lancement de la concertation sur l’école par Jean-Marc Ayrault, Premier Ministre et Vincent Peillon, Ministre de l’Education. Cette concertation a réuni de nombreux acteurs de la communauté éducative : fédérations de parents d’élèves, organisations lycéennes et étudiantes, syndicats, associations, élus et personnalités qualifiées.

Suite à cette concertation, un rapport sera remis à la rentrée puis un projet de loi sera proposé à la fin de l’année.

L’OCCE, association reconnue par le Ministère de l’Education Nationale et partenaire important de l’Ecole, se félicite de ce débat sur la refondation de l’Ecole.
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Dossiers Animation & Education

Education au regard : l’exemple du 7ème art – Quand l’école fait son cinéma – N°229-230 Juillet-Octobre 2012

AE229 - Education au regard l'exemple du 7ème art, Quand l'école fait son cinéma - N°229-230 Juillet-Octobre 2012Ce dossier est à disposition des coopératives affiliées à l’OCCE de Saône-et-Loire
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Education au regard : l’exemple du 7ème art
Quand l’école fait son cinéma

Dans ce dossier. troisième volet après Théâtre’ et Danse, consacré ä l’éducation artistique. le cinéma tint tout sa place. De la maternelle au lycée, options et dispositifs nationaux tels Ecole & Cinéma, Collège au Cinéma et Lycéens et apprentis au cinéma connaisent un essor considérable, permettant å chacune et chacun, enfants, adolescents et adultes qui accompagnent, de découvrir ou redécouvrir des œuvres cinématographiques d’une grande diversité culturelle et. artistique, dans une vraie salle de cinéma.

D’autres projets et parcours départementaux, voire régionnaux, se multiplient aussi sous des formes différentes (cinéma itinérant, ciné-lecture. lire et écrire des images…). Zones rurales ou urbaines, le cinéma soulève des passions ! Continuer la lecture de Education au regard : l’exemple du 7ème art – Quand l’école fait son cinéma – N°229-230 Juillet-Octobre 2012 →

Bulletin

Bulletin Juin 2012


Bulletin Juin 2012

Edito

Juin 2012. L’année scolaire se termine et c’est pour nous l’occasion de nous retourner sur cette année écoulée et d’en tirer un premier bilan.

Nous avons accentué notre soutien à la gestion des coopératives scolaires en proposant des permanences décentralisées pour l’établissement des CRA CRF, en animant des formations de mandataires sur l’ensemble du département et en assurant une aide technique plus efficace au siège grâce à l’emploi de Lydia Corot et Brigitte Le Calvez à temps partiel comme secrétaires.

Tout en prenant en compte une réalité budgétaire toujours fragile, nous avons développé nos actions auprès des enseignants et des élèves : formations dans le cadre d’animations pédagogiques de circonscriptions où nous travaillons sur le vivre ensemble, l’agenda coopératif et la prévention des conflits, actions sur l’environnement avec les journées à la galerie du bois et le projet « apprendre en jardinant, actions culturelles comme Ciné-lecture ou Etamine, citoyenneté avec le travail sur les droits de l’enfant – l’exposition Rue du Monde, les valises lecture et le projet « c’est pas juste » ont d’ailleurs reçu l’approbation de nombreux collègues…
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Dossiers Animation & Education

Enfant lecteur, auteur, critique – Les chemins de l’écriture littéraire – N°228 Mais-juin 2012

AE228 - Enfant lecteur, auteur, critique, Les chemins de l'écriture littéraire - N°228 Mais-juin 2012Ce dossier est à disposition des coopératives affiliées à l’OCCE de Saône-et-Loire
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Enfant lecteur, auteur, critique
Les chemins de l’écriture littéraire

Un auteur est celui qui est investi d’une « intention artistique », affirme si justement Catherine Tauveron. Dès lors, quels chemins d’écriture littéraire proposer aux élèves pour leur donner les capacités, l’envie, le besoin d’adopter cette sentent, si nombreux, sur leur propre chemin d’écriture?

C’est tout le sujet de ce deuxième volet de notre dossier sur l’enfant lecteur, auteur, critique.

il ne s’agit évidemment pas, comme le souligne l’auteur. Stephane Jaubertie, de faire de chaque élève un écrivain. Il s’agit de mettre en place les conditions didactiques adéquates, de transmettre aux élèves « des outils d’écriture, pour les aider à être plus libres » ou, comme le propose Jean-Pierre Siméon, « leur révéler la polysémie du monde ». Un beau programme dans lequel l’enseignant tient encore une fois une place centrale. Continuer la lecture de Enfant lecteur, auteur, critique – Les chemins de l’écriture littéraire – N°228 Mais-juin 2012 →

Apprendre en jardinant

Apprendre en jardinant – Visites 2010 2011


S’intéresser à son cadre de vie, c’est avant tout prendre en compte le reste du monde et comprendre que chaque action peut avoir des répercussions sur la vie des autres.

Aussi, lorsqu’un groupe d’enfants participe à un projet de jardinage, il appréhende bien plus que le cycle de vie d’une plante.

Il apprend tout d’abord à se projeter dans le temps, à planifier, à attendre, à faire des efforts aujourd’hui pour en récolter les fruits demain.

Il apprend ensuite à faire des expériences pour en mesurer les résultats.

Il découvre enfin la nécessité de s’adapter aux conditions extérieures.

S’inscrire dans un projet de jardinage à l’école, c’est également donner du sens aux apprentissages. C’est permettre au plus grand nombre d’élèves de s’intégrer dans un projet motivant, concret, d’y trouver la porte d’accès au savoir qui repousse l’échec scolaire.

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