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Lettre n°27 – 2 Septembre 2011
Bulletin Septembre 2011
Edito
Vivre dans un monde coopératif et solidaire
Dans une société où l’individualisme prend une place toujours plus prépondérante, où le chacun pour soi semble devenu la règle, l’OCCE et les valeurs que nous défendons, sont un rempart contre ces dérives.
Nous relevons le défi qu’il est possible de vivre autrement, qu’il est possible de travailler collectivement, qu’il est possible d’apprendre ensemble.
L’école demeure un lieu privilégié où la coopération à toute sa place afin de donner aux enfants d’autres perspectives pour leur future vie d’adultes.
Défendons l’école laïque gratuite, défendons l’égalité des chances, donnons à tous les élèves les possibilités et les moyens pour apprendre.
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Sancé – Des coccinelles à l’école
Après le label Agenda 21 obtenu par la commune, voici que l’école maternelle vient d’être distinguée par les délégués départementaux de l’Éducation…
Art de la scène – Entrer en danse – N°223-224 Juillet-Octobre 2011
Ce dossier est à disposition des coopératives affiliées à l’OCCE de Saône-et-Loire
Contactez nous pour l’obtenir
Art de la scène : Entrer en danse
Dans ce dossier consacré à la danse, second d’un diptyque Arts de la scène engagé par le dossier « Présence du théâtre », les voix, les récits, les analyses, les pensées se croisent et se relient : ceux de danseurs et chorégraphes en premier lieu, en résonance avec les structures -institutionnelles ou associatives – qui portent haut la présence de la danse à l’école.
De cet art « au-delà ou verbe » nous parviennent des mots partagés par les artistes, les passeurs, les chercheurs et les pédagogues, comme autant de garants d’une éducation artistique fondée sur l’authenticité d’un rapport à l’enfance : engagement corporel habité par la sensation, sensibilité incorporée, fonctionnement émotionnel et conceptuel, expérimentation créative et dynamisme de création, mouvement du ludique gestuel à l’artistique en construction. Continuer la lecture de Art de la scène – Entrer en danse – N°223-224 Juillet-Octobre 2011
Saint-Gilles – Les écoliers « apprennent en jardinant »
C’est le début des inspections dans les écoles pour les DDEN et OCCE, le jury qui récompensera le meilleur travail sur le thème « apprendre en jardinant »…
Bulletin Juin 2011
Edito
Au moment où l’année scolaire se termine, où dans les classes, les projets élaborés avec les enfants prennent souvent forme, nous mettons sous presse notre dernier bulletin.
Malgré nos difficultés financières, nous avons poursuivi tout au long de l’année nos actions en direction des coopératives scolaires : Estime de soi, journées à la Galerie Européenne du Bois, éducation à l’alimentation, au développement durable, écritures coopératives tout en essayant de nous rapprocher encore plus des préoccupations et des besoins des élèves et des enseignants (mise en ligne du site OCCE, formation de mandataires, aides décentralisées pour la rédaction des CRA CRF, formations sur la parole de l’enfant, la gestion des conflits, diffusions d’outils comptables ou pédagogiques….).
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Notre agenda coop maternelle
Cet agenda est un outil collectif, sous la forme d’un chevalet cartonné supportant des fiches journalières (de dimensions 50×50 cm). Il est complété d’un Classeur du Maître, comportant un guide pour la mi-se en place des activités, des fiches A4 en couleur (supports à certaines activités) et un CD-Rom de ressources photocopiables, annexes aux activités quotidiennes.
Il est actuellement vendu 85,00 € par l’AD 71 (prix coûtant).
Et si nous apprenions la coopération en nous amusant ?
Nous y trouverons tant d’avantages : y vivre l’expérience d’ouvertures vers les autres au lieu de nous sentir enfermés, isolés ou rejetés, dépasser notre envie tenace de gagner ou notre peur de perdre, prendre conscience de nos points de force et nous sentir valorisés par les autres quand les rivalités diminuent.
Les attitudes coopérantes, stimulées par les jeux de ce livret, peuvent réduire le nombre de conflits de la vie quotidienne. Cela ne signifie pas que la compétition n’a pas de sens dans ce contexte : elle peut pimenter la vie quotidienne comme le sel ou les épices mais si elle devient le pilier sur lequel repose la société, elle conduit adultes et enfants sur des chemins tortueux.
Développons la communication positive, la coopération et la résolution non- violente des conflits; les enfants pourront ainsi davantage respirer et se trouver dans de meilleures conditions d’apprentissage.
Outils numériques d’apprentissage, quels usages pédagogiques ? – N°222 Mai-juin 2011
Ce dossier est à disposition des coopératives affiliées à l’OCCE de Saône-et-Loire
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Outils numériques d’apprentissage, quels usages pédagogiques ?
TBI, TNI, I.PAD, tablette interactive… gadgets ou véritables outils d’apprentissage ? Question provocante ! Certes, néanmoins, si l’école connaît une accélération de son taux d’équipement en matériel informatique, appareils et ressources numériques, leur intégration dans les usages pédagogiques, de l’ordre de l’expérimentation. Force est de constater que intégrer les technologies de l’information et de la communication dans les apprentissages, il ne suffit donc pas de multiplier outils et ressources.
Il faut également convaincre les enseignants de leur efficacité en termes d’apprentissages et d’acquisition de compétences liées au socle commun, les former à leur utilisation, les informer de leurs multiples potentiels, de leur richesse, de leur attrait pour leurs élèves plongés, dès leur plus jeune âge, dans un bain de culture numérique, amateurs de réseaux sociaux, de blogs… Continuer la lecture de Outils numériques d’apprentissage, quels usages pédagogiques ? – N°222 Mai-juin 2011
