Tous les articles par Richard GENIAUT

L’école maternelle des sables de Paray à l’arboretum de la Galerie du Bois

La journée du 5 juin était organisée par La Galerie Européenne de la Forêt et du Bois et l’OCCE 71 à Dompierre-les-Ormes.

Au programme de cette belle journée : Rallye photos,  jeux coopératifs et pique nique à l’arboretum. Puis différents ateliers scientifiques, contes et espace détente.

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Combien d’enfants pour faire le tour du grand Séquoia ??
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Pique nique dans la prairie

Guide sur le climat scolaire et médiation par les pairs à l’école primaire

Le guide « Agir sur le climat scolaire à l’école primaire » propose aux équipes des écoles un ensemble de pistes pour améliorer la vie de l’école. La charte de qualité de la « Médiation par les pairs » permet de cibler la gestion des conflits entre élèves par les élèves eux-mêmes. La charte vise à améliorer l’axe justice scolaire du climat scolaire. Continuer la lecture de Guide sur le climat scolaire et médiation par les pairs à l’école primaire

Evaluation, comment valoriser les élèves – N°240 Mai-Juin 2014

AE240 - Evaluation, comment valoriser les élèves - N°240 Mai-Juin 2014Ce dossier est à disposition des coopératives affiliées à l’OCCE de Saône-et-Loire
Contactez-nous pour l’obtenir (Affiliés à l’OCCE71 uniquement)


Evaluation,
comment valoriser les élèves ?

L’évaluation structure l’activité de l’enseignant comme celle de Ecole. Peu standardisée et peu régulée, elle est souvent connotée négativement car assimilée au contrôle, au pouvoir et surtout reconnue comme responsable de développer la rivalité entre élèves, d’être humiliante, d’entretenir des climats délétères, de favoriser l’absentéisme, le décrochage scolaire, le dégoût d’apprendre ! Ainsi, poussée à l’extrême, elle devient cette « constante macabre » que décrit André Antibi dans son livre éponyme. Aussi, confrontée à certaines limites constatées par les chercheurs et aux paradoxes de l’évaluation scolaire traditionnelle, elle devient, depuis quelques années, objet de l’innovation et tente de s’inscrire dans un processus permanent de recherche d’améliorations qui conduit à appréhender de manière positive comme le préconise. depuis toujours, la pédagogie coopérative. Continuer la lecture de Evaluation, comment valoriser les élèves – N°240 Mai-Juin 2014

Mancey – Rencontre avec l’auteur JP Cannet

les-eleves-de-cm1-cm2-de-mancey-en-compagnie-de-pascale-bortolotti-et-jean-pierre-cannet-photo-d-vAprès avoir passé la matinée avec les élèves de Chissey-lès-Mâcon, l’auteur Jean-Pierre Cannet est allé à la rencontre des écoliers de Mancey.

Théa est un projet de pratique théâtrale coopérative, explique Christian Duparay, animateur pédagogique de l’OCCE (office central de coopération à l’école). L’objectif est d’adapter une partie d’une pièce de théâtre d’un auteur vivant. Tout le monde doit être actif dans cette démarche. Les enfants font des propositions de mise en scène, sans déformer les mots de l’auteur. »


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Chissey-lès-Mâcon – Le théâtre s’invite au RPI Jean Tardieu

atelier-d-ecriture-champetre-pour-les-ecoliers-de-chissey-les-macon-photo-t-r-(clp)Élèves et enseignants du RPI Jean-Tardieu participaient cette année au projet Théa, action nationale de l’OCCE pour le développement de l’éducation artistique du théâtre à l’école avec des auteurs vivants. Dans un premier temps, les enfants ont découvert l’univers littéraire de Jean-Pierre Cannet, auteur de romans, poésies, qui se consacre désormais à l’écriture théâtrale. Ils ont ensuite pris connaissance de ses pièces…


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THÉÂ, une action nationale de l’OCCE pour le développement de l’éducation artistique du théâtre à l’école.

THEA-2013-2014-0THÉÂ s’adresse à toutes les classes adhérentes à l’OCCE, de la GS à la 3ème, ASH compris, qui souhaitent conduire un projet partenarial théâtre / arts de la scène au cœur d’une dynamique nationale.

THÉÂ favorise la rencontre entre les écritures théâtrales jeunesse d’auteurs vivants et les enfants et adolescents : lire, voir, mettre en voix, mettre en jeu…

Les pratiques artistiques proposées prennent appuis sur la philosophie de la coopération à l’école et s’inscrivent dans des projets de classe.

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